№ 7'03

Алла ДОКУЧАЕВА

ГИМНАЗИСТЫ, НА СТАРТ!

НОВОСТИ ДОМЕНА

ГОСТЕВАЯ КНИГА

XPOHOС

Русское поле:

Бельские просторы

МОЛОКО

РУССКАЯ ЖИЗНЬ

ПОДЪЕМ

СЛОВО

ВЕСТНИК МСПС

"ПОЛДЕНЬ"

Общество друзей Гайто Газданова

Энциклопедия творчества А.Платонова

Мемориальная страница Павла Флоренского

Страница Вадима Кожинова

История науки

История России

Сайт истфака МГУ

Слово о полку Игореве

ГЕОСИНХРОНИЯ

«Сегодняшние мальчишки слабее тех, кого я учил вчера, - с горечью произнес Иван Иванович. - Я езжу каждый год на полевые сборы старшеклассников и убеждаюсь в этом, на ребят влияют и вредная экология - полно аллергиков, и вредная сухомятка - они ведь днем в школе суп есть не хотят, булочками перебиваются, и многие родители, которые всеми силами пытаются своих чад спасти от физкультуры».

Сам Иван Иванович по образованию биолог. Одно время по просьбе администрации соседней школы он заменял заболевшего учителя биологии. Однако он выбрал педагогическую стезю благодаря физкультуре. Родом из деревни Ишлы Аургазинского района, он мальчишкой увлекался велосипедным спортом, стрельбой, участвовал в районных соревнованиях, и после окончания школы директор уговорил его остаться учителем физкультуры. Известно, что в деревенских педколлективах частенько недостает учителей-предметников, а тут крепкий парень, спортсмен. И он действительно с увлечением занялся ребятней, нашел с ними общий язык. До службы в армии целый год проработал в родной школе. Любимым предметом его была анатомия. И был любимый учитель - химик и биолог Михаил Иванович Карпенко, который к Ване Сивакову относился по- особому тепло. Когда семья мальчика переехала в другую деревню, а Иван переселился в общежитие, чтобы закончить школу в Ишлах, учитель взял над ним своеобразное шефство: часто заходил, беседовал, мечтал увидеть его студентом Бирского пединститута. Иван уже из армии возвратился, когда Михаил Иванович скончался. Случилось это 1 апреля 1970 года, в этот день и родилось решение у его верного ученика: поступить на биофак Башкирского госуниверситета.

Судьба между тем то и дело пыталась увести его от биологии в сторону. Когда студентом работал в стройотряде вместе с немецкими посланцами, а потом ездил по обмену трудиться в Германию, Ивана назначали бригадиром. И немудрено: рос в семье, где было шестеро детей и свои 25 соток земли, которые кормили. С пятого класса в колхозе помогал взрослым на уборке сена, на разгрузке зерна, в восьмом, девятом ездил в поле помощником комбайнера, так что трудовые навыки были, да и организатором он оказался неплохим. Одним словом, присмотревшись к молодому бригадиру, представители «Востокнефтепроводстроя» предложили ему быть их стипендиатом и поступить сразу на 2-й курс Ленинградского инженерно-строительного института. Но биология побеждала.

После педагогической практики в 39-й школе, где ему пришлось преподавать анатомию в 8-м «Д», сложном сборном классе с плохой дисциплиной, тогдашний директор Агзам Шакирович Файзуллин предложил ему, студенту 4-го курса, вести у них факультатив и несколько часов педагогической нагрузки. Он заметил у молодого человека явные задатки строгого, но справедливого учителя, к которому тянулись ребята. Диплом Сиваков защищал, будучи преподавателем 39-й. А в ноябре 1979 года он стал организатором внеклассной работы и управлялся с этой нелегкой должностью до января 1984 года, пока не ушел из школы военрук. И вот уже почти 20 лет как военная подготовка, физическая культура и, чуть позже, обеспечение безопасности и жизнедеятельности (ОБЖ) стали главными дисциплинами для учителя Сивакова. Комплексная программа «Здоровье и комфорт» включает в себя работу экологического центра «Логос» и психологического «Познай себя», акции против наркотиков и курения, изучение правил дорожного движения и пожарной безопасности, уроки здоровья, целый ряд гигиенических и медицинских мероприятий, в том числе медосмотров учителей и учащихся. Ведущая роль принадлежит здесь Ивану Ивановичу и его коллегам, преподающим физкультуру и ОБЖ.

Поскольку в той школе, где когда-то я училась, уроки физкультуры были неинтересными и необязательными (большинство запасалось справками, чтобы их не посещать), меня удивило, что Сиваков именно об освобожденных от спорта заговорил в первую очередь: «Принес ученик медицинскую справку об освобождении от уроков физкультуры, просим придти для беседы родителей. Выясняем, в чем дело и не могут ли в лечении болезни помочь дозированные занятия в спортзале или на свежем воздухе. Есть немало примеров, когда умное и постепенное привлечение ребенка к физическим упражнениям давало отличные результаты. Причем мы никогда не изолируем более слабых от основной группы, чтобы не способствовать всяким дразнилкам вроде «жиртреста» или развитию комплексов неполноценности, а просто даем разным по здоровью и по физическим способностям ребятам разные задания: одни подтягиваются, другие в это время прыгают, третьи играют с мячом. Помню, Галя Поподько - она уже давно школу закончила - сначала, будучи освобожденной от физкультуры, с маленькой горки на лыжах каталась, потом взяли мы ее с собой в парк Якутова: кто-то уже технику хода отрабатывает, а ей задание один круг пройти не на время, и постепенно она втянулась, стала посещать все занятия, причем с удовольствием. Или нынешний семиклассник Андрей Зайцев, который у меня в секции волейбола самый подвижный, верткий как заяц. Мама сама его привела ко мне, когда он учился еще в 3-м классе. Почему? Потому что его сестра, которая сейчас уже закончила школу, была девочкой малоподвижной, но, упорно занимаясь в секции, очень изменилась, стала более ловкой, живой. Вот и младшего уже с начальной школы решили приобщать к спорту.

В журнале урока физкультуры двоек нет - есть маленькие точечки, которые означают, что пока у данного ученика какое-то упражнение не получается. Учитель терпеливо показывает, как лучше его выполнить, просит повторить попытку еще и еще - до тех пор, когда наконец можно будет вместо точки поставить положительную оценку. Любую оценку - от пятерки до тройки - Сиваков всегда комментирует. Более того, пятерку может получить тот самый «жиртрест», который до этого момента был зажат и неуклюж, но упорной работой добился значительных результатов. Другой же ученик, пусть более ловкий, который нынче на уроке халтурил, на пятерку рассчитывать не вправе.

Если иметь в виду спортивные результаты гимназии № 39, то Сиваков особо хвалиться не будет. Отметит успехи волейболистов - обычно первые, редко вторые места в Ленинском районе, чуть похуже - вторые, третьи - у юных баскетболистов; в городских соревнованиях показатели скромнее.

А объясняется это просто: здесь не готовят чемпионов, отбирая самых способных в специальные группы, потому что главная цель - массовость. У Сивакова в волейбольных, у Гумерова и Петрова в баскетбольных секциях занимается более чем по 70 ребят в каждой. Конечно, есть постоянный костяк, но не возбраняется сегодня придти на игру, а завтра, если очень некогда, - необязательно. Конечно, в 39-ой из массовых занятий и соревнований вырастают и разрядники, и те, которые профессии выбирают спортивные, только это не самое главное. Гораздо важнее, что, к примеру, Дамир Казыханов, уже закончивший Нефтяной университет, играющий тренер в студенческой волейбольной команде, или Рустем Киекбаев, который еще в школе имел 2-ой взрослый разряд, придут в спортзал родной гимназии, чтобы тренировать школьников. Маруся Тайгина учится в педуниверситете, а на тренировки по-прежнему ходит в 39-ю - разве это не пример тем девчонкам, которые только еще переступили порог спортивной школьной секции?

Разумеется, для того чтобы занятия в секциях стали притягательными, их руководители должны быть людьми увлеченными. Кому как не председателю методобъединения лучше знать своих коллег? Иван Иванович с воодушевлением говорит о заядлом баскетболисте Фаниле Маскуровиче Гумерове и о том, что к Андрею Викторовичу Петрову ребят влекут не только его спортивные навыки, но и музыкальные пристрастия. Светлана Анатольевна Иванова, кандидат в мастера по спортивной гимнастике, занимается с детьми общефизической подготовкой и ведет группы здоровья для учителей. Марат Венерович Вахитов собрал вокруг себя любителей настольного тенниса и пытается внедрить такую спортивную игру, как русская лапта. У младших есть секции по шахматам и шашкам.

График соревнований составлен таким образом, что практически они идут в течение всего учебного года: сначала между классами, и тогда уже педагоги присматривают наиболее способных ребят, которые могли бы побороться в районных первенствах среди школ. А с 23 января по 23 февраля проходит месячник оборонно-спортивной работы, в котором участвуют все, начиная с первоклассников. Это веселые старты, «День лыжника», конкурс «А ну-ка, парни!», смотры строя и военной песни, а также очень интересные театральные праздники военной песни у семиклассников, в организации которых принимают участие родители. Консультантами у младших выступают доки в военном деле из 10-х - 11-х классов. На заключительный вечер, посвященный Дню Защитника Отечества, приглашаются родственники учащихся - ветераны войны, работники военкоматов, выступают победители военно-спортивных конкурсов среди старшеклассников, а в перерыве показывают лучшие номера младшие школьники.

Последовательная спортивная работа укрепляет здоровье детей, приобщает некоторых, особенно юношей, к спорту и к «мужским» занятиям на всю жизнь. Несколько человек ежегодно поступают в Академию физической культуры, в институт МВД, в военные училища.

Иван Иванович - для мальчишек авторитет. Он многое знает, все на свете умеет (когда со старшим сыном строили в саду домик, никто не верил, что мастер взялся за кирпичную кладку впервые в жизни) и с ними обращается как с мужчинами - требовательно, но уважительно. Он и к себе относится столь же требовательно. Когда ему предложили участвовать в районном конкурсе учителей, сначала сомневался, а потом начал составлять свою концепцию обучения ребят предмету ОБЖ. Прошел все туры и занял первое место, попав на городское соревнование. Там стал вторым и был рекомендован на республиканский конкурс. Директор волновалась: «Там чуть ли не 60 участников. Справитесь?» Надо было провести урок в чужой школе, в незнакомом классе. Но у Сивакова уже был опыт участия в районном и городском конкурсе, в третий свой «экзамен» в одной из школ Инорса он сразу нашел контакт с учениками, которых видел впервые в жизни. Одним словом, вошел в пятерку лучших.

Это только на первый взгляд учитель Сиваков кажется простодушным и довольно тихим. На самом деле это умный и скромный человек, преданный профессии, любящий детей, ответственный. Взявшись за сложную и поначалу не очень известную ему работу, он обязательно доведет ее до заметного результата. Ученикам 39-й повезло: об их здоровье и физической закалке есть кому позаботиться.

© "БЕЛЬСКИЕ ПРОСТОРЫ", 2003

WEB-редактор Вячеслав Румянцев