Лурия Александр Романович

1902-1977

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

XPOHOC

ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ

БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ

СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА

ЭТНОНИМЫ

РЕЛИГИИ МИРА

СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

КАРТА САЙТА

АВТОРЫ ХРОНОСА

ХРОНОС:

В Фейсбуке

ВКонтакте

В ЖЖ

Twitter

Форум

Личный блог

Родственные проекты:

РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ

ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА

ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ

ПРАВИТЕЛИ МИРА

ВОЙНА 1812 ГОДА

ПЕРВАЯ МИРОВАЯ

СЛАВЯНСТВО

ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ

АПСУАРА

РУССКОЕ ПОЛЕ

Лурия Александр Романович

Лурия Александр Романович (1902-1977) — российский психолог, основоположник отечественной нейропсихологии. Биография. Окончил в 1921 г. факультет общественных наук Казанского университета, в 1937 г. — 1-й Московский медицинский институт. С 1923 г. преподавал в Академии коммунистического воспитания и Московском университете. С 1937 г. — доктор педагогических,  с 1943 г. — медицинских наук. С 1945 г. — профессор Московского университета, с 1968 г. — заведующий кафедрой медицинской психологии психологического факультета. Действительный член АПН РСФСР (1947) и СССР (1968). С 1969 по 1972 г. — вице-президент Международного союза научной психологии. Автор более 500 научных работ. Исследования. Работал совместно с Л. С. Выготским по созданию культурно-исторической концепции развития высших психических функций. Создал оригинальную психофизиологическую методику «сопряженных моторных реакций», которая направлена на анализ аффективных комплексов. На основе материалов экспедиций в Среднюю Азию сделал ряд интересных обобщений, касающихся межкультурных различий в психике человека (Этюды по истории поведения. М.; Л., 1930; (совм. с Л. С. Выготским). На основе общепсихологических представлений им были разработаны теоретические основы нейропсихологии, выраженные в «теории системной динамической локализации высших психических функций», и разработан метод синдромного анализа, проведены конкретные исследования по нейропсихологии речи, восприятия, внимания, памяти, мышления, произвольных движений и действий. Занимался разработкой методов восстановления психических функций, нарушенных при локальных поражениях мозга.

Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. И перераб. – СПб., 2007, с. 308-309.

Сочинения: Психоанализ как система монистической психологии // Психология и марксизм, Л„ 1925; Речевые реакции ребенка // Речь и интеллект в развитии ребенка. Т. 1-2. М., 1927-1930; Травматическая афазия. М., 1947; Восстановление функций мозга после военной травмы. М„ 1948; Мозг человека и психические процессы. М,, 1963; Основы нейропсихологии, М., 1973; Об историческом развитии познавательных процессов. М.: Наука, 1974; Основные проблемы нейролингвистики. М., 1975; Язык и сознание. М., 1979; Этапы пройденного пути; Научная авто-биография. М.: Изд-во МГУ, 1982; Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. М.: Академический проект, 2000; Основы нейропсихологии. Учебное пособие. М.: Издательский центр «Академия», .2002; Письмо и речь: нейролингвистические исследования. Учебное пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Литература: А. Р. Лурия и современная психология / Под ред. Е. Д. Хомской и др. М,: Изд-во МГУ, 1982; А. Р. Лурия // Психология: Биографический библиографический словарь / Под ред. Н. Шихи, Э. Дж. Чепмана, У. А. Конроя. СПб.: Евразия, 1999; Марцинковская Т. Д. Путь А. Р. Лурия к культурно-исторической психологии // Вопросы психологии. 2002. № 4.

Лурия Александр Романович (16(29).07.1902, Казань - 14.08.1977, Москва) - психолог, теоретик психологической науки. Окончил Казанский ун-т по ф-ту общественных наук(1922) и 1-й Московский медицинский ин-т (1937). Д-р педагогических наук (по психологии, 1937), д-р медицинских наук (1943), действительный член АПН РСФСР (1947), профессор Московского университета (с 1945). Ближайший соратник и последователь Выготского, работал вместе с ним и А. П. Леонтьевым. Эта «тройка» ученых стала основой ведущей школы в отечественной психологии, известной в науке как школа Выготского - Леонтьева - Лурия. Вместе с Выготским Лурия начал активно разрабатывать новую культурно-историческую теорию развития психики. В написанной совместно с Выготским книге «Этюды по истории поведения» (1930) проанализировал 3 плана психологическою развития, из которых складывается история поведения человека. Экспериментально разрабатывал проблему социальной обусловленности и опосредствованной структуры познавательных процессов человека (исследования выполнялись в 1930- 1931 гг. на взрослых людях, проживающих в отдаленных районах Киргизии и Узбекистана, впервые опубликованы в 1974 г.).

В дальнейшем изучались распад и восстановление высших психических функций и их мозговых механизмов. Главные теоретические и экспериментальные исследования Лурия посвящены проблемам мозговой локализации высших психических функций и их нарушений при локальных поражениях мозга. Их итогом явилась разработка теоретических основ и методов нейропсихологии как самостоятельной отрасли психологической науки, а также нейролингвистики как области, изучающей мозговые механизмы речевой деятельности, пограничной для психологии, неврологии и лингвистики. Ранние исследования Лурия были посвящены также изучению аффективных состояний: широкую известность получила его сопряженная моторная методика, впоследствии нашедшая применение в судебной практике. В русле культурно-исторической концепции разрабатывал важнейшие методологические и теоретические проблемы психологии, от правильного решения которых, как он считал, зависит успех исследователя в его работе над конкретными темами. Придавал важное значение философской позиции ученого, в частности в связи с размышлениями о книгах Н. Хомского. Обсуждал вопрос о месте психологии в системе социальных и биологических наук и о соотношении биологического и социального в психике человека. Рассматривая вопрос о задачах и предмете психологии, Лурия считал, что психология - это наука о развитии высших психических функций (произвольное внимание, логическая память, мышление), возникающих в условиях общественной жизни человека и формирующихся в процессе освоения достижений культуры, опосредствованного общением и собственной деятельностью ребенка. В решении проблемы опосредствования высших психических функций главенствующую роль отводил языку («Язык и сознание» - последняя монография Лурия).

По собственному признанию Лурия, в своем изложении он исходил из представлений о языке и сознании, которые были заложены Выготским, присоединив к ним данные собственных исследований о развитии, протекании и распаде речевой деятельности. Лурия развивал идеи о системной организации психических функций и сознания в целом, считал, что психические явления необходимо изучать как целостные образования (анализ по единицам, а не по элементам составляет качественную специфику изучения сложных форм психической деятельности), тем самым способствовал реализации и развитию системного подхода в психологии. На основе этих представлений строилось его решение проблемы мозговых механизмов психики и связанное с ним понимание соотношения психологии и физиологии. Было показано, что для осуществления любой психической деятельности необходимы 3 основных функциональных блока (или 3 основные аппарата) мозга - блок, обеспечивающий регуляцию тонуса или бодрствования, блок получения, переработки и хранения информации, поступающей из внешнего мира, и блок программирования, регуляции и контроля психической деятельности. Теория системной динамической локализации психических функций Лурия является крупным достижением отечественной психологической науки, вкладом в мировую психологию.

А. Я Ждан

Русская философия. Энциклопедия. Изд. второе, доработанное и дополненное. Под общей редакцией М.А. Маслина Сост. П.П. Апрышко, А.П. Поляков. – М., 2014, с. 352-353.

Далее читайте:

Философы, любители мудрости (биографический указатель).

Сочинения:

Этюды по истории поведения. М., 1930, 1993 (совм. с Л. С. Выготским);

Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мол а. М., 1969;

Об историческом развитии познавательных процессов. М., 1974;

Основы нейропсихологии. М., 1973;

Основные проблемы нейролингвистики. М., 1975:

Язык и сознание. М., 1979;

Этапы пройденного пути. Научная автобиография. М., 1982;

Психологическое наследие: Избр. труды но обшей психологии. М., 2003 (есть список научных работ Лурия и работ о нем).

Литература:

А. Р. Лурия и современная психология: (Сб. ст. памяти А. Р. Лурии). М., 1982,

Хомская Е.Д. А. Р. Лурия. Научная биография. М., 1992;

Лурия Е. А. Мой отец А. Р. Лурия. М., 1994.

ХРОНОС: ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ В ИНТЕРНЕТЕ

ХРОНОС существует с 20 января 2000 года,

Редактор Вячеслав Румянцев

При цитировании давайте ссылку на ХРОНОС